Навчальний проект з української мови «Систематизація, узагальнення, повторення вивченого про сполучник як частину мови» 7 клас

Учасники проекту: учні 7 класу, вчитель української мови та літератури.

Обґрунтування вибору проекту. Узагальнення вивченого про сполучник як частину мови. Розвиток творчих здібностей, початкових навичок дослідницької діяльності. Виховання любові до народної пісні, зокрема, колискової.

Мета і завдання. Систематизувати знання про сполучник як частину мови; вчити учнів проектувати свою діяльність.

Культура мовлення

Якщо мова не є правильна,

то вона не означає того,що має означати;

коли ж вона не означає того, що має означати,

 то не буде зроблене те, що має бути зроблене;

а тоді моральність і всяке мистецтво

почнуть занепадати, справедливість зійде на

манівці — і всі впадуть у стан безладного хаосу.

Конфуцій

1.           Культура мовлення — це система вимог, регламентацій стосовно вживання мови в мовленнєвій діяльності (усній і писемній).

 

Контрольна робота з української літератури, 10 клас

Іван Франко

«Сойчине крило», «Украдене щастя»

Теми творчих робіт

1.Як розуміли своє щастя герої творів Івана Франка «Сойчине крило», «Украдене щастя» і в чому вбачаю його я.

 

2.Значення любові для героїв творів І.Франка «Сойчине крило», «Украдене щастя» і для мене.

 

3.Як герої творів І.Франка «Сойчине крило», «Украдене щастя» несли спокуту за помилки у виборі?

 

4.Твір – роздум «Від любові страждають навіть боги…» (за мотивами творів І.Франка «Сойчине крило», «Украдене щастя»)

 

5.  Життя – така велика ковзаниця.

     Кому вдалось, не падавши, пройти?

                                                Ліна Костенко

Як ці слова можна віднести до героїв творів І.Франка «Сойчине крило», «Украдене щастя»?

 

6.Наскільки важливою в житті людини з здатність вистояти в будь – якій ситуації, залишившись людиною?

Розкрийте цю проблему на прикладі героїв творів І.Франка «Сойчине крило», «Украдене щастя».

Міні – проект- підготовка Першого уроку «Національні символи України», 7 клас

Учасники проекту: учні 7 класу 

Обґрунтування вибору проекту. Бажання поглибити знання учнів про національні символи (герб, гімн, прапор), вивчити історію появи цих символів, відображення національних символів у художній літературі.

Мета і завдання. Розробити план підготовки Першого уроку, план дослідження вибраної проблеми. Дослідити тему національної символіки в художній літературі.

Урок-захист проекту «Літературний бенефіс «Життя на барикадах поезії». Філософська, пейзажна, інтимна лірика Ліни Костенко.

Українська література, 11 клас

Тема. Урок-захист проекту «Літературний бенефіс «Життя на барикадах поезії».  Філософська, пейзажна, інтимна лірика Ліни Костенко.

Мета уроку: поглибити знання учнів про творчість Ліни Костенко; прилучити їх до чарівного світу її поезії; розкрити тематичне розмаїття поезії; допомогти учням пізнати багатогранний світ інтимної, філософської та пейзажної лірики, визначаючи її громадянську одухотвореність, високу художню культуру, багату образність, особливості індивідуального стилю поетеси;

             розвивати усне мовлення, вміння аналізувати поетичні твори, навички дослідницької, проектної діяльності;

             виховувати національну гідність і свідомість, любов до високого поетичного мистецтва, шляхетність почуттів.

Обладнання: портрети Ліни Костенко, афоризми поетеси, буклети, міні-проекти творчих груп, записи віршів, пісень на слова Ліни Костенко, тексти поезій.

  Поезія – це завжди неповторність.

              Якийсь безсмертний дотик до душі.

Ліна Костенко

Інтегрований урок позакласного читання "Народна медицина українців" (7 клас)

Конспект уроку ПЕРЕГЛЯНУТИ

Урок народознавства "Свято Покрови"

Мета: ознайомити учнів із традицією святкування Покрови Богородиці Пріснодіви Марії в Україні, з вшануванням Покрови як покровительки українського козацтва, з народними звичаями, традиціями, пов’язаними з цією датою; розвивати  навички дослідницької роботи; виховувати в учнів пошану до звичаїв, традицій українського народу,бажання продовжувати їх,патріотизм.

Обладнання: святково прикрашений зал, букети з осінніх квітів та листя,ікона Божої Матері, дібрані  учнями матеріали.

Твір-інтерв'ю на конкурс "Афганістан вчив, Афганістан карав, Афганістан випробовував..."

      Афганістан... Від цього слова пахне димом, розпеченим залізом, смертю. Кажуть, що коли помирає одна людина - це трагедія, а коли гинуть сотні, тисячі - статистика. Невже під одним буденним словом "статистика" можна заховати загублену юність, втрачене навіки кохання, життя? Ні, старшно так думати!
    Не одним сивим пасмом закосичена дата 15 лютого, день, коли нарешті в далекому 1989 році закінчилась для народів СРСР десятирічна кривавиця трагічної війни в Афганістані. Посивіли до строку юні наречені і молоді дружини, чекання вибілило скроні батьків і коси матерів. І, здається, навіки крейдяний пил і пісок осіли в чубах воїнів - інтернаціоналістів.

Єдиний урок «Моя маленька Батьківщина», 7 клас

Тема. Урок-захист проекту «Моє місто: минуле, сучасне, майбутнє».

Мета: поглибити знання учнів про місто Хмельницький, його культурні традиції, сторінки історії та видатних людей; формувати особисту відповідальність за долю держави та рідного краю; виховувати активну життєву позицію; розвивати мовлення учнів, творчу уяву, критичне мислення, вміння працювати з різноманітними джерелами інформації.

Виховний проект «Історія української мови – історія України», 9 клас

Учасники проекту: учні 9 – Б класу СЗШ №8 м. Хмельницького, класний керівник, учитель української мови та літератури Дядик Ганна Іванівна.

База реалізації проекту. СЗШ № 8.

Обґрунтування вибору проекту. Необхідність звернути увагу учнів на проблему мови в Україні, вивчити історію розвитку рідної мови у зв’язку з розвитком державності України.

Мета і завдання. Розробити план підготовки та проведення усного журналу; дібрати і опрацювати матеріал теми. Розробити конспект класної години.

Урок позакласного читання «Українські бібліотеки в Інтернеті», 11 клас

Тема. Урок позакласного читання.  Українські бібліотеки в Інтернеті.

Мета: ознайомити учнів із web – сторінками в мережі Інтернет, на яких вони можуть  знайти інформацію для вивчення української літератури; розвивати навички роботи з критичним, довідковим матеріалами, поданими в Інтернеті;  виховувати любов до художнього слова.

Обладнання: комп’ютери, матеріали дослідницьких груп.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

ІІІ. Вивчення матеріалу.

1.          Вступне слово вчителя.

      Комп’ютерні технології відіграють велику роль у здобутті мовно – літературної освіти, проте освітня інформація, розміщена в мережі Інтернет, не може замінити підручник, вона лише створює основу для організації самостійної діяльності учнів. Обсяг інформації, що є в Інтернеті, у багато разів перевищує обсяг будь – яких друкованих видань, для всіх читачів Інтернет являє собою величезну бібліотеку, що регулярно поповнюється.

Проект – підготовка уроку – театру за драмою І.Кочерги «Ярослав Мудрий», 11 клас

Учасники проекту: учні 11 – Б класу СЗШ №8 м. Хмельницького, вчитель української мови та літератури Дядик Ганна Іванівна.

База реалізації проекту. СЗШ № 8.

Обґрунтування вибору проекту. Ознайомлення із змістом драми. Поглиблення знань учнів про історичне минуле України. Розвиток творчих здібностей учнів.

Мета і завдання. Розробити урок – театр за п’єсою І.Кочерги «Ярослав Мудрий»; дослідити відображення князя Ярослава в українській літературі.

Характеристика проекту:

за кінцевим результатом – творчий;

за змістом – міжпредметний (українська мова, історія, мистецтвознавство);

за кількістю учасників – груповий;

за тривалістю – міні – проект;

за ступенем самостійності – частково – пошуковий.                 

Термін реалізації проекту: жовтень – листопад 2009 року.

Прогнозований результат. Підготовка уроку – театру.

План роботи над проектом

1.          Вибір теми, обговорення з учнями мети і завдань проекту.

2.          Дослідницько – пошукова робота учнів – дослідників.

3.          Підбір ілюстративного матеріалу, вивчення історичних, літературних джерел про діяльність Ярослава Мудрого.

4.          Прочитання учнями драми «Ярослав Мудрий».

5.          Розподіл ролей між учнями – акторами, їх робота по підготовці до уроку.

Міні – проект „Драматургія Івана Франка. Проблема особистого щастя у драмі „Украдене щастя”, 10 клас

Опис проекту

Назва проекту: Розробка уроку української літератури з теми „Драматургія Івана  Франка. Проблема особистого щастя у драмі „Украдене щастя”.

Обґрунтування вибору проблеми: Реалізація особистісно орієнтованої освіти потребує створення діяльнісного навчального середовища, передбачає активну пошукову діяльність учнів, формує досвід самоосвітньої роботи.

Мета: розробити дидактичне та методичне забезпечення вивчення теми.

Завдання проекту: розробити план вивчення теми, конспект уроку.

Урок – дослідження "Полемічна література", 9 клас

Тема. Іван Вишенський. Життя і творчість. «Послання до єпископів».

Мета. Ознайомити учнів з полемічною літературою, із творчістю видатного  полеміста Івана Вишенського, домогтися засвоєння учнями основних відомостей про його життя і творчість, розкрити суперечності в світогляді, громадянській позиції і творчості письменника;

ознайомити (оглядово) із творами інших письменників про полеміста;

розвивати навички самостійних досліджень, вміння готувати повідомлення  на певну тему;

виховувати повагу до історичного минулого України.

      Обладнання:

–       портрет Івана Вишенського;

–       висловлювання А.Кримського про полеміста;

–       вірші І.Драча, П.Мовчана, поема І.Франка про Івана Вишенського;

–       запитання для вікторини по творчості і життєвому шляху полеміста;

–       ілюстрація до твору «Послання до єпископів».

Твір на конкурс "Хмельницький - не просто місто, а віра, надія, любов"

Місто моєї мрії

                                                                                          

Чудове, мальовниче місто Хмельницький розкинулось на берегах річки Південний Буг. Місто під небесами, благословенне Богом, місто моєї мрії. Я виріс у ньому, а воно щоденно зростає теж. Ось хтось із хмельничан радіє новонародженому, а ось виросла нова багатоповерхівка. А це що за сміх лунає? Та це ж у парку відпочинку радіють та сміються діти!

Щасливе місто! Прекрасне місто! Воно є, воно живе, воно радіє та сумує! Воно завжди у моєму серці!

Твір на конкурс "Хранитель народного духу"

                                                                                  Поки б’ються серця людей,

звучатиме і голос Шевченка.

 Хікмет

У школі Шевченківське свято. Вшановуємо Генія,Титана й Пророка України, з ім’ям якого ми зростаємо національно свідомими громадянами, відданими синами й дочками України. І саме в такі дні кожен із нас по – своєму осмислює постать Шевченка, його творчість.

Твір на конкурс "Люблю тебе, моя свята Вкраїно!"

Гляньте, друзі, сонце грає,
Мужньо в душу лине.
Будь могутня, Україно.
Вічна! Незборима!

П. Ткачук

Людина починається з любові до матері, з уміння любити і шанувати
людей. Рідна мама й рідний тато, рідна земля й рідна Україна, рідна мова... Рідний, рідне, народ, рід - однокореневі слова. Ці слова святі. Вони тримають нас на світі й учать любові до нашої України, нашої нації. Людина має завжди пам'ятати, звідки вона родом, де її коріння, глибоко знати історію свого народу, його мову, культуру.

Твір на конкурс "Моє майбутнє - Хмельницький"

Моє майбутнє – Хмельницький

   О краю мій, Хмельниччино кохана…

   …В душі твоїй, що наче дзвін, співуча,

                                          В глибинності освяченій живе

    Таврована одвага Кармалюча

                                                                           І Лесин дух, що темні греблі рве…

Петро Карась

З плином років я все частіше починаю задумуватися над своїм майбутнім. Дуже актуальними є питання вступу до вищих учбових закладів, вибору професії та місця роботи. Інколи я думаю, що буду працювати в іншому місті, в іншій країні. І кожен раз я пригадую випадок з власного життя, котрий змушує мене задуматись над тим, чи варто шукати щастя деінде, коли в кожного з нас є своя маленька Батьківщина – місто, де ми народились.

Твір на конкурс "Афганістан вчив, Афганістан карав, Афганістан випробував..."

Афганістан… Ось уже два десятиріччя пройшло з того часу, як були виведені радянські війська з цієї країни, а від цього слова і досі пахне димом, розпеченим залізом, смертю.

У 80–ті роки більшість офіцерів та солдатів не тільки виконували інтернаціональний обов’язок. Вони їхали туди за військовою романтикою, за бойовим досвідом. Проте інтернаціональний обов’язок чорною смугою пройшовся по життю десятків тисяч юнаків. Ще вчора вони сиділи за шкільними партами, ходили на дискотеки, а сьогодні доля зобов’язала їх враз стати дорослими. Чи думали вони, що коли – небудь будуть воювати, вбивати, захищати?

Україна й українці у творчості Т.Шевченка

Україна й українці

у творчості Т.Г.Шевченка

                                                                             Я так її, я так люблю

                                                                            Мою Україну убогу,

                                                                                        Що проклену святого Бога,

                                                                              За неї душу погублю!

Т.Шевченко

Вчитуюсь ще і ще у ці слова великого сина України, а на думку приходять слова сучасного поета Михайла Шевченка:

Ми всі потрохи любимо Вкраїну –

                                  Її співучу мову солов’їну,

                                  Квітучу мову, мученицьку глиб.

                                  Ми всі нічого не берем від того,

                                  Але щоб проклясти за неї Бога?..

                                  Себе ще не питали, чи змогли б.

А й справді, чи змогли б? Чи змогли б ми „погубити душу” заради волі й щастя України?